U型思考：如何看待高考志愿填报？

这两天，全中国的高考家庭都在聚焦一件事：高考成绩发布。

对于很多家庭而言，这份简短的成绩单，不仅凝聚了一家人十余年的努力，更可能决定一个年轻人的未来，甚至是影响他/她一生的轨迹。

于是一个新的难题就摆在眼前——面对充满不确定性的环境，到底应该如何报志愿？如何做出“最佳”的选择。

同时，对于上千万关注高考、准备参加高考的家庭而言，也要思考新高考所传递出来的信号，尽早想清楚适合的教育方向。

比起有标准答案的高考，这些“人生考题”的难度可能更大。

而在重大的人生决定面前，与其直线式的凭经验思考，不如借助“U型思考”这样的本质思考方法来进行探索。正如清华大学MBA课程教授，U型思考主理人沈拓老师所说：“高考志愿选择涉及到考生、学校、专业、未来职业等一系列思考，是对个人未来成长战略的一次系统规划，需要运用U型思考做出决策”。

U型思考强调用“问、挖、破、立”四个步骤解决复杂问题，本文将运用这种方法，结合沈拓老师和生涯规划专家桑国勇老师的观点，对高考志愿填报的原则、理念和方法问题进行深入分析。

当前家长和考生们状态

很多家长们忙着问经验、随大流

相信你一定听过这样的故事：填报志愿前，一群家长拿着成绩单，不断的找人打听：“我家孩子考了XXX分，你觉得该报哪个学校？”、“我家孩子理科成绩挺好，应该报啥专业？”、“听说人工智能特别火，哪个专业是学人工智能的？”、“听说学金融的收入高，哪个学校的金融专业好”……

问了一大圈，其实也不知道自己的孩子适合什么，就根据过去的经验，或者个别“神人”的指点，甚至自己想当然的猜测，给孩子报了一个志愿。

至于这个专业到底是怎么回事，到底要学习些什么，未来的就业方向如何，与孩子的优势是否结合，都没有深度的剖析。

这样的决策方式，本质上来源于一种“直线式”的思考，而恰恰是这样直线式的思考，往往就影响了孩子的一生。

以至于很多年轻人被问及为什么要学这个专业时，都是很尴尬的解释：“是爸妈给我报的志愿，我也不知道自己为什么要学这个专业”。

年轻人给出这样的回答，又如何能够期待他去主动学习？去寻找充满变数的职业方向？

很多考生面对志愿一脸茫然，毫无方向

家长尚且如此，考生们就更是困惑了。

知乎上有个关于高考的热帖，真实反映了很多考生当前的迷茫心态。

很多年轻学生都认为，从小学到大，自己到底适合什么、喜欢什么、擅长什么……并没有人关心，自己也没有深入探求过。

而且身边好像不少同学也都是这样，大家是真正到了报志愿的这一刻才后悔，才四处打听，或者有的人就是把自己的命运交给父母，反正这么多年的教育都是他们来定的，考什么学校也让他们来替自己决定吧！

以至于多年后，还有人愤怒的“指责”父母，“都怪当年你们给我报的这个破志愿，害我读的这么苦，最后还找不到工作！”

其实他自己也很清楚，后悔的并不是依靠父母，而是那个时候没能想的更加深入，没能让自己把握自己的命运。

为什么人在重大问题上会陷入迷茫和轻率

按理说，高考这样的事情，是人生少数的重大决定之一，为什么会有这么多的学生陷入迷茫，家长陷入困惑呢？为什么在最后关头，很多人的决策会如此草率呢？

除了我们都知道的体制问题，环境问题……还有一个很重要的原因，就是很多人从来没有反思过自己的思维方式。

有太多时候，我们轻率决策的背后，是短视、从众、惯性，而这背后的关键是“思维懒惰”。

延伸来看，不仅仅是高考，在就业方向、定居城市、子女教育、个人投资上，我们是不是也有这样的思维懒惰呢？而且不仅仅是个人问题，在职场上，面对业务方向、竞争策略、趋势把握、企业战略……是不是也会存在类似的问题呢？

因为长时间以来，有些人的思维在不经意间已经被“固化”，大量的直线思考替代了深思熟虑；大量的权威见解压倒了个性化的需求；大量的直觉和拍脑袋替代了实事求是；大量的思维懒惰替代了探求本质的精神，这就是有时候我们会在重大问题上陷入迷茫的关键原因。

生涯规划专家桑国勇老师认为，很多人在对待客户问题的时候，往往会有很强的专业视角，但在面对自己的关键问题时，却容易陷入“自我蒙蔽意识”里，而放弃了专业的态度。

实际上所谓“专业”，很大程度上来自于我们视角和身份的不同。U型思考是在帮助我们切换视角，将自己当“客户”，用自我咨询的方式，客观的将思维模型、咨询工具和领域知识进行整合分析，从而挖掘问题本质、找到本质解，之后再去推动决策，谋定而后动。

因此，越是高考这样的重大问题，越需要用进行U型思考这样的方式，来找到笃定的答案。

用U型思考理解高考志愿填报

高考报志愿的本质是什么

在混沌大学U型思考系列课中，沈拓老师曾经列举了关于高考的经典例子。

就是一个家庭千万不要简单、盲从的去填报志愿，而是要在报志愿前，先问问年轻人：十年后希望成为一个什么样的人？

这个问题的本质，在于探索年轻人未来的定位与理想；而问题的“本质解”在于：报志愿其实是达到人生目标的路线图起点，只有想清楚这些，才能结合自身的优势和特点来进行规划。

高考报志愿的核心原则是什么

那么，回归到即将开始的高考志愿问题，解决这个问题有没有一些凝练可行的原则呢？经过U型思考，沈老师提炼了三个关键原则，供相关朋友参考。

1. 扬长避短

第一个原则是扬长避短，就是根据年轻人真正的优势和强项来进行判断。

可以先通过一系列典型问题发掘孩子的优势，再基于优势来找到方向。

典型问题可以是：

• 考生个人偏好是什么？为什么？
• 考生从小表现出的优势能力是什么？为什么？
• 考生特别不擅长或厌烦的是什么？为什么？

举个例子：如果经过验证，一个考生的动手能力强、逻辑思维好，而且又很喜欢科技方向，那么他大可以考虑“计算机、电子、通信、自动控制”等方面的专业。

这样能够充分发挥孩子的长处，又可能激发他的兴趣（仅为示例，对孩子的天赋挖掘与方向判断需要综合审慎进行）。

2. 顺应趋势

第二个原则叫做顺应趋势，就是预判未来职场对于人才的要求，结合孩子的特质，选择合适的专业。

典型问题可以是：

• X专业培养的方向是什么？
• X专业方向未来人才市场的特征是什么？
• X行业未来对人才的要求是什么？

举个例子：如果经过验证，一个考生的特质与金融行业从业人员的要求确实比较匹配，那么就可以深入考虑；相反，如果已经清楚了解了某个行业从业人员特质和孩子的特点差异较大，考虑其他专业也不失为一种理智选择（仅为示例，对孩子的天赋挖掘与方向判断需要综合审慎进行）。

3. 蓝图牵引

第三个原则叫做蓝图牵引，就是展望未来的愿景，结合孩子的特质，选择合适的专业。

典型问题可以是：

• 考生未来理想的生活状态是什么？
• 考生未来理想的职业是什么？
• 考生最渴望展现人生价值的场景是什么

举个例子：如果经过验证，一个考生知道自己最渴望的状态是安静的做历史研究，这样的情况下她会有一种物我两忘的“心流”状态。那么为了与考生的愿景匹配，不妨选择适合她的人文类专业方向，即使将来不以此谋生，也可朝考生向往的生活更进一步（仅为示例，对孩子天赋挖掘与方向判断需要综合审慎进行）。

用U型思考拆解高考志愿填报

在上面的内容中，我们结合U型思考主理人沈拓老师的观点，梳理了高考的本质。接下来，我们通过“生涯规划专家”桑国勇老师的U型思考，为填报志愿提供更加具体的建议。

在桑老师看来，选择学校和专业的操作过程，本质问题是一个“成就理想自己”的过程，要回答好这个问题，需要从三个方面来进行深思：

认知自我

在认识自我层面，可以通过专业测评和经历校验来进行判断。

其中专业测评是依托于心理学、脑科学、人工智能、大数据等专业手段，对考生进行一系列测试，对他的潜能、兴趣、优势、职业倾向进行判断，从而得到精准的决策依据。

而对于已经了解到的认知结论，还需要通过“经历校验”来进一步复核（如果考生没有条件进行测评，也可以考虑以下方式）。

例如问一些这样的具体问题：

• 学生在平时学习和生活中体现的优势能力是什么？为什么？与能力测评上的表现是否符合？
• 学生个人有没有明显偏好，如果有，偏好是什么？为什么？与兴趣测评是否符合？
• 学生在人格与社会化上，平时体现的优势是什么?为什么？与测评结果体现的组织管理、逆商、上进、自律、自尊、创造力等特征是否符合？
• 考生特别不擅长或厌烦的是什么？为什么？比如不喜欢物理，是不喜欢这么课本身，还是不喜欢物理老师，还是不喜欢物理的学习方式，还是因为其他原因不喜欢？

通过科学测评和经历校验，就可以避免直线式的思考，摆脱“拍脑门”式的决策，为考生选择方向提供更加清晰笃定的思路。

认知专业

要想报好志愿，仅仅完成自我认知还不够，还需要结合院校、专业、城市等三个要素的认知进一步分析，结合考生的特点和家庭情况来进行判断。

桑老师建议广大考生家庭，一定要坚持U型思考，不要一味迷信“城市>学校>专业”的报考思路，坚持实事求是来做出选择。

因为每一个决策思路，都有其优势和缺点，一味不假思索的套用某些“经验”，有可能适得其反。

分析实现路径

很多家长非常务实，主要关心未来的就业问题。

考虑到未来的变化，桑老师建议大家能够“辩证、关联、动态”的看待这个问题，而且要结合职业方向和专业方向进行分析。

例如看待某个职业，不仅仅要看现在的就业和收入等因素，还要注重观察该职业相关的岗位是否足够宽阔，相关的行业是否有较强的相同性，国家的产业布局是否有利好的趋势等等。

在这个环节，切忌刻舟求剑式的简单思考，一定要收集足够的信息量，将眼光放长远。

用U型思考分析新高考下的教育趋势

面对未来，除了当前亟待填报高考志愿的家庭，更多的家庭关心应该如何培养孩子，正如沈拓老师强调的：“高考制度变革是中国每个家庭都面临的重大教育改革，从高考倒逼延伸到初中、小学，需要家长和学生提前做好准备！”。

未来的“新高考”，将更加侧重考察学生深度理解所学知识点本质的能力、更加注重考察学生将知识点融会贯通的能力、更加注重考察学生独立思考并有序表达的能力。

面对这样的积极变化，沈拓老师和桑国勇老师结合当前新高考的变化，给出了如下建议。

• 学生应该学会运用U型思考，追求知识点的“本质解”，而非死记硬背
• 家长应该学会运用U型思考，对孩子进行针对性辅导，而非一味刷题
• 共同运用U型思考，聚焦关键问题，通过刻意练习来提升学习水平

相关专家介绍

沈 拓：清华大学MBA课程教授、混沌大学创新领教、U型思考主理人、多年商业咨询及战略顾问经验，曾帮助多家上市公司及独角兽企业增长突破。U型思考训练营核心讲师。

桑国勇：生涯规划专家，北京积极心理学协会副会长；PFF首席教育咨询专家兼创始人、资深互联网产品技术及运营专家，曾为上千个高考家庭提供咨询服务。

孙嘉天：混沌大学创新助教，生涯规划师，U型思考课程主任兼U型思考训练营负责人。曾任清华控股人力资源总监，对于科技类、投资类岗位的人才发展有深度研究（本文作者）。

备注：以上专家观点，代表个人意见，仅供相关人员参考。